教研動態(tài)

2024年11月26 日，揚州市英語教研室，高中英語范洪亞名師工作室第六次教學研討活動在我校展開。來自揚州市英語教研站的揚州中學劉娟老師主持了研討活動，省特級，揚州市正高級教師謝平主任及揚中、揚中樹人、揚大附中、新華中學，北京新東方等學校的30多名高二英語學科教師代表，齊聚我校共同觀摩了徐慧蕾老師的一節(jié)語法新授課，并進行了熱烈的研討。

徐慧蕾老師的這節(jié)高二語法課選自選擇性必修二教材的第三單元-現(xiàn)在完成時（Present perfect continuous tense）。本節(jié)課采用我校獨創(chuàng)的“三單一案”教學范式，即“課前自主預習單，課中學習活動單，課上訓練鞏固單和基于我校學情的導學案”，讓學生在“預習展示，新課導入，課中學習，隨堂演練，學習評價，知識構(gòu)建，課后作業(yè)”的教學環(huán)節(jié)中汲取知識。這節(jié)課整體教學設(shè)計分為三個層次：理解，應(yīng)用及創(chuàng)新。學生課前先通過完成預習任務(wù)，發(fā)現(xiàn)其自主學習中的困惑；課中學習以課文人物故事導入，設(shè)置情境；聽錄音，預語法，并通過一系列學習活動讓學生理解和運用所學語法，解決預習過程中遇到的問題，同時在教學中注重學科閱讀的自然融入。課末讓學生運用所學知識進行創(chuàng)新，通過對話的形式呈現(xiàn)以達到對知識要點的學習評價。

課后，各校教師代表對本節(jié)課進行了點評并提出了寶貴的意見。揚州中學教師代表指出徐老師的這節(jié)課節(jié)奏穩(wěn)定，整個教學設(shè)計符合教學新課標與學生學情，且各項活動緊扣學生的能力，抓住基礎(chǔ)不斷地去進行輸入，操練，展現(xiàn)等活動。老師引導，學生參與，整個環(huán)節(jié)自然流暢。來自附中東部的老師把這節(jié)課分為學前啟思，學中促思，學后拓思三個環(huán)節(jié)。從Free talk 的淺結(jié)構(gòu)層次到單點結(jié)構(gòu)層次，再到課中活動的各項活動設(shè)計的多點結(jié)構(gòu)層次，最終到學習評價的關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)層次的活動設(shè)計。課程推進的同時不斷地引導學生歸納之前學過的知識框架進行螺旋式的向前，內(nèi)化本節(jié)課所學的知識。同時，運用動態(tài)時間軸能讓基礎(chǔ)知識薄弱的學生直觀地去了解現(xiàn)在完成時的用法。

接著，謝特針對徐老師的這節(jié)課進行了詳細的點評與指導。他首先提到語法的教學要體現(xiàn)“形式，意義及應(yīng)用”三方面。徐老師的課采用基于教學評一體化的適合我校學情的“三單一案”教學范式，先通過自己的預習和老師的引導做基礎(chǔ)的鋪墊，為課中學習，難點搭好架子，接著對進行時，完成時，現(xiàn)在完成進行時這三種時態(tài)的形式，意義，用法進行不斷地演變。通過知識構(gòu)建把零散的知識進行整合。課后鞏固單的選題既有基礎(chǔ)知識的復現(xiàn)與訓練，還有與主題相關(guān)的寫作提升練。

最后，揚州中學劉娟老師提到徐老師的這節(jié)課融入了育人的理念，符合新高考的命題，從一開始技術(shù)的進步幫助到有殘疾的人，到進一步幫助到盲人，教師都在引導學生去關(guān)注這一部分的群體。

本次研討活動為我校老師們提供了一個學習，研討，交流的平臺，有效促進了教師的專業(yè)化成長與教研的深入開展。我們也將不斷地反思與改進，內(nèi)化所學用于今后的教學實踐中。 

撰稿：滕蕓

審核：謝平

攝影：張鳳樓/李靜艷